"Insista, persista, nunca desista"
"Insista, persista, nunca desista"
Todo mundo diz o que você tem que fazer, mas ninguém vai fazer melhor. TODOS te criticam, falam mal, mas não tem a capacidade de te ajudar e nem a coragem que você tem de tentar. Mesmo sabendo que vai dar errado você tenta, você insiste e prova que pode e é capaz de ser uma pessoa melhor. Todos vão te julgar, falar mal, mas essas PESSOAS são as que mais cometem erros, e para não parecerem fracas te condenam e cuidam da sua vida, porque é mais fácil cuidar da vida dos outros do que a própria vida. Não tenha medo de errar, não tenha medo de se machucar, não tenha medo do medo. Quem somos nós sem problemas e obstáculos? O que vem fácil vai fácil e o que é difícil de conquistar você da mais valor e faz de tudo para não perder. Não faça o que os outros querem, não tente o caminho mais fácil. Faça o que você quer e o que acha melhor para sua vida e você vai perceber que é tudo melhor quando se conquista com dificuldade. Todos vamos passar por momentos difíceis, mas se você desistir nunca vai saber o gosto de pelo menos tentar, e se você conseguir vai ver que valeu a pena cada segundo, cada momento de sofrimento e cada lagrima derramada. Não seja uma pessoa derrotada, levanta a cabeça, segue em frente e tenha fé que tudo vai dar certo. Esqueça o passado, não pense no futuro e viva o presente. Pense nos momentos bons, guarde os momentos ruins para que lembre que nada é fácil e que você consegue superar. Seja você mesmo, não mude por ninguém, melhore por quem merece e a sua vida vai melhorar muito. Insista, persista e nunca desista, um dia você conquista.
Autor: Wagner Pereira
Todo mundo diz o que você tem que fazer, mas ninguém vai fazer melhor. TODOS te criticam, falam mal, mas não tem a capacidade de te ajudar e nem a coragem que você tem de tentar. Mesmo sabendo que vai dar errado você tenta, você insiste e prova que pode e é capaz de ser uma pessoa melhor. Todos vão te julgar, falar mal, mas essas PESSOAS são as que mais cometem erros, e para não parecerem fracas te condenam e cuidam da sua vida, porque é mais fácil cuidar da vida dos outros do que a própria vida. Não tenha medo de errar, não tenha medo de se machucar, não tenha medo do medo. Quem somos nós sem problemas e obstáculos? O que vem fácil vai fácil e o que é difícil de conquistar você da mais valor e faz de tudo para não perder. Não faça o que os outros querem, não tente o caminho mais fácil. Faça o que você quer e o que acha melhor para sua vida e você vai perceber que é tudo melhor quando se conquista com dificuldade. Todos vamos passar por momentos difíceis, mas se você desistir nunca vai saber o gosto de pelo menos tentar, e se você conseguir vai ver que valeu a pena cada segundo, cada momento de sofrimento e cada lagrima derramada. Não seja uma pessoa derrotada, levanta a cabeça, segue em frente e tenha fé que tudo vai dar certo. Esqueça o passado, não pense no futuro e viva o presente. Pense nos momentos bons, guarde os momentos ruins para que lembre que nada é fácil e que você consegue superar. Seja você mesmo, não mude por ninguém, melhore por quem merece e a sua vida vai melhorar muito. Insista, persista e nunca desista, um dia você conquista.
Autor: Wagner Pereira
35 COISAS CARÍSSIMAS QUE VOCÊ VAI QUERER TER NA SUA MANSÃO QUANDO FOR MILIONÁRIO
Imagine o seguinte: você acabou de ganhar R$ 100 milhões na Mega Sena.
O que você faria? Ou melhor, o que você compraria?
Fique tranquilo que eu separei 35 coisas interessantes (e caras!) para vocêcomprar.
Uma ducha irresistível para os dias de verão
Essa prateleira de livros com uma passagem secreta para…
…um lugar de leitura com mais livros!
Um quarto com paredes de LEGO para explorar a criatividade
Uma romântica lareira ao lado de uma banheira. Tá bom de ostentação pra você? 
Uma grande casa na árvore com direito a sacada! Até adultos vão querer “brincar”…
Um riacho que flui calmamente sob a casa
Esse quarto com caminho mega secreto para uma piscina interna
Uma piscina com home theater (!!!)
Um campo de mini-golf particular, entre um cômodo e outro
Uma cozinha com alçapão que leva até uma adega de vinhos (é claro que são os vinhos mais caros do mundo)
Um closet gigante para sua coleção de roupas, sapatos e mais roupas
Uma piscina tão grande que todo mundo vai querer ir para seus churrascos de fim de semana
Quarto para hóspedes? Que tal esse aqui?!
Um quarto exclusivo para você e seus amigos relaxarem na frente de uma lareira e uma projeção de 50″
Uma escada com escorregador para as crianças (ok, para os adultos também)
Um cantinho para meditação e reflexão sobre como é bom ter uma mansão
Um sistema para seus gatos transitarem tranquilamente…
…em todos os cômodos da casa.
Um quarto temático para as crianças
Está gostando até agora? Que tal compartilhar com seus amigos?
Rodapés para eliminar sujeira facilmente
Essas janelas para deixar sua cozinha mais agradável em dias quentes
Ou talvez esse tipo de “janela”?
Uma rede relaxante para sonecas depois do almoço
Churrasqueira + piscina = você está pronto para o verão
Uma parede de escaladas porque SIM
Quer economizar espaços com prateleiras na sua biblioteca? Tente isso.
Mais um cantinho para relaxar
Uma área escondida para guardar coisas no quarto de visitas
Uma pia multitarefa sensacional
Uma garagem no melhor estilo 007 para impressionar seu vizinho
Uma geladeira secreta. Perfeita para guardar bebidas!
Uma grande banheira/chuveiro/cascata. QUE COISA LINDA! *.*
Uma piscina pro seu cachorro, porque NÉ!
Um quarto-sala sensacional pra unir a família toda
Que tal uma sala de brinquedos secreta para as crianças?
Um home theater tamanho família com poltronas sensacionais. Isso sim é cinema em casa!
Mostre essa lista de coisas legais para seus amigos e familiares clicando no botão abaixo. Obrigado!
Fonte : The Secret
A "mulher mais feia do mundo" e sua lição de vida
" Eu uso as pessoas que diziam que eu não podia fazer isso pra me motivarem, eu uso da negatividade pra acender a chama que me faz seguir em frente. Use isso, use isso.
Use a negatividade que há na sua vida pra fazer você melhor, porque eu garanto. Você vai vencer. "
O QUE OS DEFINE ??
Merece ( e muitos ) aplausos !!!
Use a negatividade que há na sua vida pra fazer você melhor, porque eu garanto. Você vai vencer. "
O QUE OS DEFINE ??
Merece ( e muitos ) aplausos !!!
5 dicas para aprender de verdade assistindo vídeo aulas
Assistir ao menos duas vezes
Se você é daqueles que assiste à aula uma vez e depois “acha” que sabe tudo, devo lhe dizer que está completamente enganado. Ninguém aprende de verdade assistindo a aula unicamente uma vez.
O cérebro humano precisa de repetição para que haja memorização, caso contrário cerca de 70% do conteúdo é esquecido, logo você deixa de aproveitar grande parte do que “aprendeu”. E tem outra, quando assistimos a aula uma vez, entendemos parte do conteúdo, quando assistimos mais vezes começamos a entender como o autor do vídeo pensa e planeja o que precisa ser feito.
Entender a lógica usada pelo autor pode ser considerado o ápice do aprendizado, pois é neste momento que você adquire os melhores ensinamentos.
Anotar faz bem para o cérebro
Se você fizer anotações durante a aula estará aumentando muito a capacidade de memorização, pois provavelmente tudo que você anotar irá lembrar depois mesmo sem consultar as anotações. Mas cuidado para não acabar perdendo partes importantes do vídeo enquanto anota, por isso, faça anotações com o vídeo pausado ou então quando estiver vendo a aula pela segunda vez.
Lembra quando você fazia cola para provas de escola? Alguma vez você precisou olhar a cola ou na hora da prova lembrou-se de tudo que havia escrito? Pois é, sendo assim anotar também é estudar.
Praticar é preciso
Se você for assistir a uma aula sem a intenção de praticar o que está sendo ensinado, nem assista. Já dizia o velho ditado “a prática vale mais que a gramática”, então após assistir e anotar, é hora de praticar.
Mas não limite-se a fazer apenas o que foi mostrado durante o vídeo, faça testes diferentes, seja curioso, pesquise outras formas de fazer o mesmo procedimento, questione, PENSE.
E quando descobrir algo novo, comente isso com o autor da aula, ele vai ficar muito feliz em saber que você não foi apenas mais um que assistiu a aula, mas sim um que aprendeu e usou o que foi ensinado.
Distrações não combinam com estudo
Se você costuma ter outras janelas (Facebook, YouTube, Twitter, Skype entre outros) abertas durante seus estudos, ponto negativo. Qualquer distração durante um assunto que exige concentração irá tirar o foco e fazer você esquecer grande parte do que já aprendeu.
Assistir aula perto da televisão ou ouvindo música de fundo nem pensar. Preferencialmente use fone de ouvido (profissional) que evite ruídos externos e outras distrações.
Ah, e não adianta vir com essa conversinha de que consegue estudar e fazer outras tarefas ao mesmo tempo, pois isso é uma grande enganação para você mesmo!
Técnica correta de estudo
Minha técnica de estudo é a seguinte: geralmente assisto duas ou três vezes a uma aula obedecendo ao seguinte script:- Na primeira vez que assisto a uma aula eu somente ASSISTO, sem anotar nem praticar nada. Apenas observo tudo que é feito com calma e muita atenção;
- Na segunda vez que assisto e faço minhas anotações sobre pontos que considero importantes sobre o assunto tratado;
- Depois de assistir duas vezes e anotar os pontos importantes, é hora de praticar, logo tento executar tudo que foi ensinado, consultando apenas minhas anotações;
- Se ficarem dúvidas, assisto novamente a aula (terceira vez) e reforço as anotações, adicionando tópicos que antes não foram observados.
Depois de assistir duas (ou três) vezes uma aula, se você ainda tiver alguma dúvida é hora de perguntar ao professor, pois aí sim é uma verdadeira dúvida e não distração ou falta de atenção em algum ponto.
Estas são minhas dicas para que todos vocês aprendam de verdade com qualquer aula que assistirem e possam a partir de agora aproveitar mais o conteúdo do nosso e de outros blogs de vídeo aulas.
Fonte : RBTech
Análise da Proposta de Redação do Enem 2014
A 16ª edição do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem – foi realizada no último final de semana, nos dias 08 e 09 de novembro de 2014, e teve como tema da proposta de redação “Publicidade Infantil em Questão no Brasil”.
A banca elaboradora manteve a tradição do Enem em abordar temas atuais e relevantes para a sociedade brasileira ao escolher como tema a publicidade infantil no Brasil.
Muitos candidatos, entrevistados pelas mídias digital e impressa no último domingo, demonstraram surpresa em relação à temática da proposta de redação, pois alguns nunca tinham ouvido falar desta questão e outros apostavam em temas como Copa do Mundo no Brasil, os cem anos da Primeira Guerra Mundial, seca no sudeste brasileiro, preconceitos contra os nordestinos pós eleições presidenciais e até o vírus Ebola.
Em relação à Copa do Mundo no Brasil e à seca nos estados do sudeste brasileiro, estes temas eram improváveis, já que a banca elaboradora do Enem, em toda a sua história, nunca abordou temas previsíveis; o elemento surpresa faz parte de todo e qualquer vestibular. Ainda em relação à seca do sudeste, esta questão diz respeito, mais especificamente, aos estados do sudeste brasileiro (São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo) e, portanto, não atende ao contexto brasileiro, como um todo, típico das propostas de redação do Enem.
Por esta mesma razão que temas como os cem anos da Primeira Guerra Mundial e o vírus Ebola também são improváveis como foco da prova de produção textual, já que dizem respeito a um contexto fora do Brasil. Temas relativos ao que acontece em outros países podem ser objetos de questões de múltipla escolha, mas dificilmente serão objetos da proposta de redação do Enem, pois este visa abordar temas relevantes ao contexto brasileiro.
Por fim, em relação aos preconceitos contra os nordestinos pós eleições – um fato horrível, que nenhuma discordância para com os resultados das eleições justifica, diga-se de passagem – devido ao tempo de elaboração da prova, também era um tema improvável.
Todo e qualquer vestibular é elaborado com muita antecedência até por motivos de impressão e de logística, ainda mais se pensarmos na amplitude do Enem. O candidato atento, que leu as referências dos textos da coletânea da proposta de redação do Enem 2014 notou que o primeiro texto foi extraído da página da BBC no dia 23 de maio deste ano e que o segundo texto, o infográfico, foi extraído da página do jornal Folha de São Paulo no dia 24 de junho deste ano. Assim, podemos concluir que o tema publicidade infantil foi escolhido antes do meio do ano e, por isso, não poderia ser algo que aconteceu após esta época.
Pensando nas próximas edições do exame, esta é uma dica: devemos nos atentar ao que acontece até a metade do ano do exame para nos prepararmos para a prova de redação. Portanto, para o Enem 2015, devemos nos atentar ao que acontece até a metade do ano que vem.
A temática da publicidade infantil esteve em alta nas mídias brasileira a partir do mês de abril deste ano, quando o Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda) publicou uma resolução que considerava abusiva a publicidade voltada às crianças e aos adolescentes. Assim, trata-se de um tema atual e relevante para toda a sociedade brasileira, já que abarca nossas crianças e adolescentes em relação à propaganda voltada para eles, o que nos remete a questões relacionadas ao consumo, ao direito de escolher, à influência das mídias etc.
O primeiro texto da coletânea textual, retirado da página da BBC, apresenta a problemática do tema, o que demonstra que a banca elaboradora do Enem não teve a intenção de prejudicar o candidato que não conhecia a questão da publicidade infantil.
O texto adaptado da BBC Brasil, além de explicar a resolução da Conanda (que estabelece como abusiva toda propaganda dirigida à criança que tem o objetivo de persuadi-la ao consumo de algum produto por meio de do uso de desenhos animados, cores chamativas, personagens infantis, linguagem infantil, trilha sonora, oferta de brindes) relata que tal atitude gerou um verdadeiro debate entre quem é a favor (ONGs de defesa das crianças e dos adolescentes e pais) e quem é contra (agências publicitárias e empresas que têm produtos licenciados).
Inclusive, o empresário e desenhista Maurício de Sousa e sua filha Mônica de Sousa (que, quando criança, inspirou seu pai a criar a personagem Mônica, que completou 50 anos recentemente) saíram em defesa, na época, de suas propagandas e de seus produtos licenciados da Turma da Mônica. Segundo eles, a resolução do Conanda é muito radical, pois proíbe toda e qualquer propaganda mesmo quando esta é feita com responsabilidade e com respeito às crianças.
A repercussão durou um bom tempo, já que no mês de agosto deste ano o programa global Na Moral, comandado por Pedro Bial, debateu o tema publicidade infantil e teve como convidadas a própria Mônica de Sousa e representantes de ONGs a favor da resolução do Conanda.
É importante destacar, ainda em relação à frase de comando do tema “Publicidade Infantil em Questão no Brasil” e ao primeiro texto da coletânea é que a construção “em questão” vem de encontro ao que o primeiro texto da coletânea afirma em relação à aplicação desta resolução, já que ela ainda está sendo discutida, ou seja, este tema está sendo debatido, ainda, e isso fica claro com a inserção da construção “em questão” no comando do tema.
Assim, o candidato ao Enem 2014 é convidado a debater a problemática da publicidade infantil que está sendo debatida no Brasil. O primeiro texto da coletânea ainda ressalta a negação dos empresários em aceitar a legibilidade do Conanda, já que há uma agência regulamentadora da publicidade brasileira que, de acordo com eles, é quem deveria tratar deste assunto.
Já o segundo texto da coletânea trata-se de um infográfico publicado pelo jornal Folha de São Paulo que retrata como alguns países, inclusive o Brasil, lidam com a questão da publicidade infantil.
Estados Unidos, Brasil e Austrália não possuem leis nacionais específicas para este fim, mas têm normas e acordos com o governo; Canadá e Noruega proíbem totalmente a publicidade infantil; a França apenas emite alertas e recomenda o consumo moderado e a alimentação saudável, já que quando falamos em publicidade infantil não estamos nos remetendo, apenas, a brinquedos, mas também a alimentos como lanches vendidos por redes de fast foods que criam kits especiais para crianças, inclusive com brinquedos; o Chile também emite estes alertas e proíbe parcialmente a publicidade infantil, já que estabelece regras como horários proibidos; Reino Unido e Suécia proíbem parcialmente também e, além disso, proíbem que imagens de personagens infantil apareçam em anúncios de alimentos para crianças; por fim, Irlanda, Itália, Dinamarca, Bélgica e Coréia do Sul proíbem parcialmente.
Este infográfico, além de retratar como alguns países do Mundo lidam com a questão da publicidade infantil, exemplifica que medidas podem ser tomadas, isto é, sugere ideias para a intervenção social do candidato que posicionar-se a favor da resolução do Conanda, ou seja, contra a publicidade infantil. Obviamente o candidato deveria ter tomando um certo cuidado para não copiar integralmente a legenda dos símbolos do infográfico para não configurar cópia da coletânea, mas parafraseá-las em sua proposta de intervenção social era viável.
Em relação à leitura do gráfico, o candidato atento notou que o símbolo que representa a proibição da exibição de personagens infantis em alimentos é o Mickey, o personagem mais famoso das empresas Disney.
Já o terceiro e último texto da coletânea da proposta de redação do Enem 2014 é um trecho adaptado de um livro que aborda a questão da criança em relação ao marketing e que enfatiza o quanto uma criança é um ser humano em processo de formação e, por isso mesmo, vulnerável às influências. O texto esclarece a importância de formarmos adultos conscientes em relação ao consumo, ciente de suas reais necessidades e de suas responsabilidades para com eles próprios e para com o coletivo.
Este último texto da coletânea traz, em sua essência, assim como o infográfico, a interdisciplinaridade. Questões como o capitalismo, o consumismo, a geração de lixo, a formação cidadã tão discutidas nas aulas de História, Biologia, Filosofia e Sociologia estão presentes neste texto.
Questionamentos como “Que tipo de consumidor estamos formando?”, “Que tipo de consumidor desejamos para o futuro?” e “Qual é o tipo mais adequado de consumo para o mundo de hoje e para o mundo do futuro?” deveriam ter sido levantados ao lermos a proposta de redação do Enem 2014.
Assim, o candidato deveria ter se posicionado contra ou a favor da publicidade infantil no Brasil debatendo o papel da família – será mesmo necessária uma resolução para regulamentar a publicidade infantil ou os pais e responsáveis é quem devem dizer o que seus filhos podem ver ou não? -, o papel do Conanda, dos empresários etc.
Antes de finalizarmos, é bom salientarmos que apesar da resolução do Conanda dizer respeito à publicidade infantil e juvenil, já que cita os adolescentes, o tema da proposta de redação do Enem 2014 foca, especificamente e somente, a publicidade infantil. Portanto, o candidato que abordou o público jovem tangenciou e até fugiu do tema, dependendo da grade de correção.
Fonte : InfoEnem
Fonte : InfoEnem
Os 11 conselhos de Bill Gates
Bill Gates foi convidado por uma escola secundária para uma palestra. Chegou de helicóptero, tirou o papel do bolso onde havia escrito onze itens. Leu tudo em menos de 5 minutos, foi aplaudido por mais de 10 minutos sem parar, agradeceu e foi embora em seu helicóptero. O que estava escrito é muito interessante, leiam:
1. A vida não é fácil — acostume-se com isso.
2. O mundo não está preocupado com a sua auto-estima. O mundo espera que você faça alguma coisa útil por ele ANTES de sentir-se bem com você mesmo.
3. Você não ganhará R$20.000 por mês assim que sair da escola. Você não será vice-presidente de uma empresa com carro e telefone à disposição antes que você tenha conseguido comprar seu próprio carro e telefone.
4. Se você acha seu professor rude, espere até ter um chefe. Ele não terá pena de você.
5. Vender jornal velho ou trabalhar durante as férias não está abaixo da sua posição social. Seus avós têm uma palavra diferente para isso: eles chamam de oportunidade.
6. Se você fracassar, não é culpa de seus pais. Então não lamente seus erros, aprenda com eles.
7. Antes de você nascer, seus pais não eram tão críticos como agora. Eles só ficaram assim por pagar as suas contas, lavar suas roupas e ouvir você dizer que eles são “ridículos”. Então antes de salvar o planeta para a próxima geração querendo consertar os erros da geração dos seus pais, tente limpar seu próprio quarto.
8. Sua escola pode ter eliminado a distinção entre vencedores e perdedores, mas a vida não é assim. Em algumas escolas você não repete mais de ano e tem quantas chances precisar até acertar. Isto não se parece com absolutamente NADA na vida real. Se pisar na bola, está despedido… RUA!!! Faça certo da primeira vez!
9. A vida não é dividida em semestres. Você não terá sempre os verões livres e é pouco provável que outros empregados o ajudem a cumprir suas tarefas no fim de cada período.
10. Televisão NÃO é vida real. Na vida real, as pessoas têm que deixar o barzinho ou a boate e ir trabalhar.
11. Seja legal com os CDFs (aqueles estudantes que os demais julgam que são uns babacas). Existe uma grande probabilidade de você vir a trabalhar PARA um deles."
Os tópicos foram listados em ordem, sendo o TOP 1 ++ importante
##DICA: Estude ou Revise seguindo dos assuntos ++importantes para os - importantes. Se você já revisou um dos tópicos, então basta pular.
TOP 1. Modelos Atômicos
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-1/modelos-atomicos
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TOP 2. Estrutura Atômica
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-1/estrutura-atomica
.
TOP 3. Substâncias e Misturas
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-2/substancias-e-misturas
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TOP 4. Ligações Químicas
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-3/ligacoes-quimicas
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TOP 5. Geometria Molecular e Polaridade
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-3/geometria-e-polaridade
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TOP 6. Forças Intermoleculares
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-3/forcas-intermoleculares
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TOP 7. Cinética Química
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/fisico-quimica-1/cinetica-quimica
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TOP 8. Equilíbrio Químico
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/fisico-quimica-1/equilibrio-quimico
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TOP 9. Funções Orgânicas
Álcoois
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-organica-2/alcool-fenol-e-eter
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Ácidos Carboxílicos
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-organica-2/acidos-carboxilicos-e-sais-de-acido
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Éster
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-organica-2/ester
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Nitrogenadas
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-organica-2/funcoes-nitrogenadas
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TOP 10. Reação de Esterificação e Saponificação
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-organica-4/esterificacao-e-saponificacao
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TOP 11. Eletroquímica
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/fisico-quimica-2/eletroquimica
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-1/modelos-atomicos
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TOP 2. Estrutura Atômica
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-1/estrutura-atomica
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TOP 3. Substâncias e Misturas
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-2/substancias-e-misturas
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TOP 4. Ligações Químicas
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-3/ligacoes-quimicas
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TOP 5. Geometria Molecular e Polaridade
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-3/geometria-e-polaridade
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TOP 6. Forças Intermoleculares
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-geral-3/forcas-intermoleculares
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TOP 7. Cinética Química
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/fisico-quimica-1/cinetica-quimica
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TOP 8. Equilíbrio Químico
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/fisico-quimica-1/equilibrio-quimico
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TOP 9. Funções Orgânicas
Álcoois
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-organica-2/alcool-fenol-e-eter
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Ácidos Carboxílicos
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-organica-2/acidos-carboxilicos-e-sais-de-acido
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Éster
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-organica-2/ester
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Nitrogenadas
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-organica-2/funcoes-nitrogenadas
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TOP 10. Reação de Esterificação e Saponificação
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/quimica-organica-4/esterificacao-e-saponificacao
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TOP 11. Eletroquímica
http://www.tenhoprovaamanha.com.br/materia/quimica/fisico-quimica-2/eletroquimica
Fonte : Facebook - Tenho prova amanha
Qual a diferença entre comunismo e socialismo?
História - Comunismo e Socialismo
enviado por Izadora Gomes
Dentro da teoria marxista elaborada no século XIX, comunismo e socialismo seriam duas etapas sucessivas no desenvolvimento da sociedade humana, ocorrendo após o colapso do sistema capitalista. O socialismo seria caracterizado pela abolição da propriedade privada dos meios de produção e a instalação de um estado forte ("ditadura do proletariado"), capaz de consolidar o regime e promover a diminuição da desigualdade social. No comunismo, o próprio estado seria abolido, com a instauração de uma igualdade radical entre os homens.
Retrato de Lênin, um dos líderes da Revolução Russa de 1917. (Foto: Getty Images)
Todavia, na prática política do século XX, as duas palavras ganharam outro significado. O termo comunismo passou a se referir a movimentos políticos revolucionários de origem marxista e aos estados que surgiram a partir daí (União Soviética, China), caracterizados pela abolição da propriedade privada dos meios de produção e autoritarismo político. O termo socialismo passou a se referir a grupos reformistas, que ambicionavam a realização de mudanças sociais através do voto, preservando a democracia liberal. Assim, existiram governos socialistas na França, Inglaterra (através do trabalhismo), Alemanha (através da social-democracia), países escandinavos e outros.
Fonte: Guia do estudante
Revoluções liberais do século XIX - Questões com gabarito comentado
1. (Ufg 2012) O ano de 1848 foi marcado por manifestações populares na Europa, conhecidas como “Primavera dos Povos”. Em 2010, um protesto na Tunísia deflagrou um conjunto de manifestações populares em outros países árabes. A imprensa aproximou os eventos de 1848 e 2010, quando cunhou a expressão Primavera dos povos árabes. Essa aproximação advém
a) do interesse árabe em resolver conflitos entre minorias étnicas, as quais, como em 1848, encontram-se esmagadas por governos autoritários.
b) da expectativa ocidental de que os países árabes assimilem a democracia, assim como em 1848 se esperava a ampliação das reformas liberais.
c) do sentimento nacionalista laico das manifestações de 2010, que sustentou também as reivindicações das mobilizações de 1848.
d) do ideal romântico que, em 2010, se expressou no martírio dos rebeldes e, em 1848, na disposição para a luta nas barricadas.
e) da insatisfação com as constituições árabes que, assim como no constitucionalismo europeu de 1848, obstaculizam a participação popular.
2. (Ufsj 2012) Analise as afirmativas abaixo.
I. As revoluções liberais do século XIX foram originadas a partir das Revoluções Americana (1776), Inglesa (1688) e Francesa (1789), bem como da Revolução Industrial Inglesa, que vinha acontecendo desde meados do século XVIII.
II. As revoluções liberais do século XIX atingiram seu ápice em 1848, trazendo, além do seu caráter liberal e burguês, um novo elemento: a participação da classe operária vinculada à indústria, com tendências socialistas.
III. As bases do liberalismo defendido pelos revolucionários liberais do século XIX eram: propriedade privada, individualismo econômico e liberdade de comércio, de produção e de contrato de trabalho sem controle do Estado.
IV. As revoluções liberais do século XIX tiveram caráter socialista e anarquista e defendiam uma sociedade livre, sem classes sociais, fim da propriedade privada e da livre concorrência.
Sobre as revoluções liberais do século XIX, estão CORRETAS apenas as afirmações:
a) l, II e lV
b) I, II e III
c) I, III e IV
d) II, III e lV
3. (Fatec 2010) Considere a foto para responder à questão.
O Arco do Triunfo foi iniciado por ordem de Napoleão Bonaparte em 1806, e a Paris dos boulevares (das avenidas) surgiu a partir da reforma urbana implantada pelo barão Haussmann, prefeito de Paris entre 1853 e 1870, período em que a França era governada por Luís Bonaparte. A foto demonstra o resultado final dessas duas iniciativas que representam a vitória do projeto
a) socialista de uma cidade em que seus espaços devem pertencer igualmente a todos os cidadãos.
b) burguês em que o embelezamento da cidade, os parques, novos edifícios e monumentos devem atender mais às necessidades da classe burguesa do que às da população mais pobre.
c) anarquista de uma cidade onde a população não precisaria de um órgão governamental, pois os próprios cidadãos a governariam.
d) neoliberal em que a economia da cidade deve ser gerada não mais pelo investimento do Estado e sim pelo livre investimento das empresas privadas.
e) comunista de uma cidade moldada nas diretrizes da Primeira Internacional Comunista.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
A razão mais profunda do Naturalismo foi a experiência política da geração de 1848: o fracasso da revolução, a repressão, a ascensão de Luís Napoleão - uma torva experiência que obrigou os escritores a uma concentração nos fatos, a um enfrentamento com a realidade, à mais rigorosa objetividade, no plano artístico, e, no plano ético, à solidariedade social e ao ativismo político.
(Franklin de Oliveira. Literatura e Civilização. Rio de Janeiro: Difel/INL, 1978, p. 74)
4. (Puccamp 2005) No contexto histórico da geração de 1848, a França tornou-se palco inicial e de expansão de revoltas em toda a Europa que enfraqueceram definitivamente os movimentos
a) liberais, que ganhavam força política com a restauração dos Estados Absolutistas.
b) socialistas, que pregavam o fim da propriedade privada e da sociedade sem classes.
c) nacionalistas, que procuravam enfraquecer a política intervencionista da Santa Aliança.
d) conservadores, que procuravam restaurar o Antigo Regime desde o Congresso de Viena.
e) anarquistas, que defendiam o fim do poder político e o domínio superior do ideal humanista.
5. (Puccamp 2005) Considere os itens a seguir.
I. O Manifesto Comunista insistia que a finalidade imediata dos comunistas era pôr fim à dominação burguesa, mesmo em sua versão "civilizada", liberal, e levar o proletariado à conquista do poder político.
II. Nesse ano foram tomadas, na Europa, diversas medidas, que tinham por objetivo conter o avanço das ideias liberais disseminadas durante a expansão napoleônica, bem como restaurar a situação vigente antes da Revolução Burguesa.
III. As revoluções da Primavera dos Povos foram desencadeadas e vencidas em um período mínimo de tempo. Porém, contribuíram para o fim da política tradicional das monarquias na Europa ocidental, que acreditavam na Teoria do Direito Divino.
IV. O Haiti, influenciado pelos ideais liberais dos movimentos revolucionários dessa década, tornou-se o primeiro país latino-americano a se constituir como nação negra independente, após a revolta dos escravos.
Sobre os acontecimentos que marcaram o ano a que o texto se refere é correto SOMENTE o que está afirmado em
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III
e) II e IV.
6. (Unifesp 2004) O movimento revolucionário de 1848, que abalou, mas não destruiu, a ordem social vigente na Europa, pode ser caracterizado como um conflito no qual
a) a burguesia, ou frações desta classe, face ao perigo representado pelo proletariado, não tomou o poder.
b) o campesinato, em luta encarniçada contra a nobreza, abriu espaço para a burguesia tomar o poder.
c) a nobreza, diante da ameaça representada pela burguesia, fez concessões ao proletariado para se manter no poder.
d) o proletariado, embora fosse uma classe já madura e com experiência, ficou a reboque dos acontecimentos.
e) não houve luta de classes, e sim disputas derivadas das tensões e contradições existentes entre ricos e pobres.
7. (Ufrgs 2001) Em 1830 o rei Carlos X, líder dos ultra-realistas da França, desfechou um golpe com a intenção de restaurar o absolutismo, o que resultou nas jornadas gloriosas de julho, em Paris, que tiveram como consequência a
a) proclamação da República, em que se destacou Luiz Bonaparte, que organizou o Partido da Ordem.
b) liquidação do absolutismo dos Bourbons e a instalação de uma monarquia liberal sob o governo de Luiz Felipe de Orleans.
c) instauração do governo do comitê de salvação pública e a declaração de guerra à Santa Aliança.
d) conquista do México para desviar a tensão política interna e restaurar o prestígio dos Bourbons.
e) enunciação da Doutrina Monroe, prevendo a conquista do Oeste dos Estados Unidos pela província francesa do Quebec.
8. (Ufu 2001) "1848 foi a primeira revolução potencialmente global. (...) Num certo sentido, foi o paradigma de um tipo de 'revolução mundial' com o qual, dali em diante, rebeldes poderiam sonhar e que, em raros momentos (...) eles pensaram poder reconhecer. De fato, explosões simultâneas continentais ou mundiais são extremamente, raras".
(HOBSBAWM. E. "A Era do Capital." São Paulo: Paz e Terra, 1982. p.30.)
Sobre as revoluções de 1848, assinale a alternativa correta.
a) O caráter de "revolução mundial" de que se revestiram estes movimentos deveu-se à influência da Associação Internacional dos Trabalhadores - a 2aInternacional - que possibilitou estender os movimentos não só por toda a Europa, mas também pelas principais cidades do continente americano.
b) As revoluções de 1848 foram movimentos do proletariado industrial num contexto de crise econômica, começando na Inglaterra e atingindo a França, Alemanha e Bélgica, derrubando os governos burgueses e instalando repúblicas de orientação socialista.
c) Foram movimentos que mesclaram os interesses liberais e nacionalistas da burguesia, em sua luta contra o absolutismo, às reivindicações e ao descontentamento das massas populares, canalizadas pelo socialismo, que pregava reformas radicais.
d) Essencialmente urbanas, as revoluções de 1848 foram movimentos de resistência contra o conservadorismo, organizadas e controladas pela burguesia europeia, e inspiradas no liberalismo radical, sem a participação popular.
9. (Ufsm 2001) Em 1830, a Europa é varrida por revoltas que têm suas origens
I. no ideário da Revolução Francesa.
II. no socialismo da burguesia em ascensão.
III. nos princípios do liberalismo e do nacionalismo.
IV. no ideário da Santa Aliança.
Estão corretas
a) apenas I e II.
b) apenas I e III.
c) apenas II e IV.
d) apenas III e IV.
e) apenas II, III e IV.
10. (Mackenzie 2000) Entre o Congresso de Viena de 1815 e 1848, ocorreram, na Europa, movimentos liberais e nacionais. Considere as seguintes afirmações.
I - As decisões do Congresso de Viena geraram formas de reação da burguesia contra os limites impostos ao desenvolvimento do capitalismo industrial.
II- A Revolução liberal de 1830, também chamada de jornada de julho, estancou o avanço reacionário iniciado com o Congresso de Viena de 1815.
III - A Revolução de 1848 exaltou o ânimo das massas e irradiou-se pelo continente numa sucessão de eventos que passou à história como Primavera dos Povos.
IV - Do Congresso de Viena surgiu a Santa Aliança, que objetivava a proteção à paz, à justiça e à religião e assegurava as lutas nacionalistas e liberais decorrentes das ideias implantadas pela Revolução Francesa.
Estão corretas:
a) apenas I, II e III.
b) apenas I, II e IV.
c) apenas I, III e IV.
d) apenas I e IV.
e) I, II, III e IV.
Gabarito:
Resposta da questão 1: [B]
A correlação feita pela imprensa se baseia na noção de “liberdade” que ambos os movimentos buscavam. As revoluções de 1848 tinham caráter liberal, democrático e nacionalista. Os movimentos de 2010 buscavam pôr fim aos governos autoritários ainda existentes no mundo árabe. Por isso a associação.
Resposta da questão 2: [B]
A afirmação IV está incorreta, pois as revoluções liberais do século XIX tiveram caráter nacionalista e liberal. Não visavam abolir a propriedade privada e estimulavam a livre concorrência.
Resposta da questão 3: [B]
A resposta da questão reflete a interpretação das análises mais correntes sobre a reforma urbana implementada em Paris pelo barão de Haussmann durante o governo de Luis Bonaparte (Napoleão III) na França, que a associam a um momento de afirmação política da burguesia. Porém vale observar que tal reforma procurou também, eliminar as ruas estreitas da cidade onde foram construídas as barricadas durante os movimentos de 1848 que dificultaram o deslocamento de tropas oficiais enviadas para repressão.
Resposta da questão 4: [D]
Resposta da questão 5: [B]
Resposta da questão 6: [A]
Resposta da questão 7: [B]
Resposta da questão 8: [C]
Resposta da questão 9: [B]
Resposta da questão 10:
[A]
Fonte : Blog do Professor Arão - CAEL
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